“Створення психологічного комфорту в сім’ї - запорука зростання успішної дитини”.
Шановні батьки! Виховання дітей – важлива справа. Це складний процес, який час від часу підлягає ризику. Батьки повинні завжди пам’ятати про свою відповідальність за дитину.
Всі батьки хочуть, щоб їхні діти жили в сім'ї щасливо і мирно, були слухняними, відповід
альними, розумними. Але “Щастя дається тільки обізнаним” - ці слова І.Буніна можна застосувати і до батьків. Любити дітей мало, потрібно знати їх, а цьому необхідно вчитися. Сьогодні ми спробуємо хоча б трішки більше дізнатися про своїх дітей, навчитися розуміти їх.
Притча “Батьки та діти”
Одного разу прийшли до мудреця з далекого селища люди :
Мудрецю, ми чули, що ти даєш всім мудрі поради, вказуєш на правильний шлях. Допоможи нам. Молодше покоління нашого селища зовсім перестало розуміти нас і так нам дуже погано живеться. Що нам робити?
Мудрець подивився на них та відповів :
А на якій мові ви розмовляєте?
Все старше покоління говорить на тарабарському.
А молоде покоління?
Задумались люди і признались :
А ми їх не запитували.
Саме тому у вас не виходить їх розуміти.
Наші діти не завжди нас розуміють, а завжди ми намагаємося прислухатися до них та зрозуміти?
“Створення психологічного комфорту в сім’ї як запорука успішності дитини”.
Перший свій досвід спілкування з навколишнім світом дитина набуває, безсумнівно, в сім’ї. Від того, який це буде досвід, залежить майбутнє дитини.
Кажуть: “Очі — дзеркало душі”, а педагоги можуть сміливо зробити висновок, що дитина — це дзеркало сім’ї, у якій дитина одержує свій перший поведінковий досвід.
Цей досвід є фундаментом для її подальшого розвитку і формування як особистості.
Шановні батьки, пам’ятаймо, що ми виховуємо дітей кожним своїм кроком, своїм вчинком. Перші поняття про добро і зло, честь і безчестя, справедливість і кривду складаються в дітей на підставі того, що вони відкривають у своїх батьків.
Народні прислів’я “Добрий приклад кращий за сто слів”, “Бурчання наскучить — приклад научить”, “Яблучко від яблуньки далеко не падає”, “Яка хата такий тин, який батько — такий син” втілюють велику педагогічну правду, узагальнюють багатовікові спостереження наших предків.
Наслідування — невід’ємна риса людської природи. Дошкільнята і молодші школярі сліпо копіюють дорослих, щиро у всьому прагнуть бути схожими на них, наслідують їхню поведінку розмови, не вникаючи в суть явищ.
Часто батьки бачать проблеми дітей, але пропускають власні. Звичайно, у дітей, як у всіх людей, свої складності зростання. Сімейна психологія зазначає, що проблеми дітей, як правило, є симптомом загального неблагополуччя родини.
Будучи “слабкою ланкою”, діти більш чуйно сприймають негаразди у стосунках і намагаються “сказати” про це дорослим тими засобами, які для них більш доступні. Це можуть бути хвороби, у тому числі психосоматика, труднощі в навчанні, поведінці, замкненість, агресивність, страхи, підвищена тривожність.
Дитину можна порівняти з водою. Це річка весела та стрімка, бурхлива або ж глибока та повільна. Вона пливе, куди їй заманеться, рухається вільно та невимушено. Але рух кожної річки визначає її русло, ті береги, яких ми називаємо “батьками”. Вони завжди ніби попереду, визначають основне спрямування її руху. Якщо батьки знають, як виховувати дитину, мають свої стійкі ціннісні настанови, розуміють, що є важливим для дитини, то ці береги міцні, надійні. Тоді і річка почувається захищеною та більш упевненою.
Де ви бачили такі береги, які тиснули б на річку чи змушували її плисти в інший бік? Річка пливе вільно відповідно до своєї природи, але береги дещо скеровують її рух. Річка, яка не має берегів, розтікається, поступово перетворюючись на болото. Так і дитина, яка не відчуває підтримки, розумного контролю з боку батьків, немає життєвих орієнтирів, чіткого самоусвідомлення своїх справжніх бажань та потреб. Тому часто потрапляє під чужий вплив або тиск оточення.
Діти наслідують своїх батьків, вони ніби віддзеркалюють їхню поведінку, манери спілкування, головне, — засвоюють саме ті цінності, головні життєві принципи, які сповідують батьки. Тому помиляються ті батьки, які впевнені, що дитина робитиме так, як вони кажуть. Насправді ж вона робитиме так, як вони роблять. Тому батькам важливо бути послідовними у думках, переконаннях та діях.
Практикум вчителя- логопеда для батьків на тему:
“Знайдемо час для гри.”
“Мама, давай пограємо!” Погодьтеся, ви чули цю фразу далеко не один раз. Після неї, мимоволі відмахуючись, посилалися на зайнятість домашніми справами або роботою. Дитина ображено надуває губки, а ви, усучивши йому в руки свій мобільний, могли виграти для себе ще трохи часу.
Один з головних міфів, про те, що для гри з дітьми обов'язково спеціальне обладнання і підготовка; дорогі, яскраві іграшки, і новинки ігор, що мелькають на екранах ТБ.
Це займе багато часу - міф номер два.
Насправді, існує чимало ігор, що не вимагають від вас спеціальних тимчасових і грошових витрат (ви можете грати, навіть готуючи вечерю).
Сьогодні ми розглянемо ті з них, які спрямовані на мовний розвиток дитини.
Нагадаємо, що розвиток мови - це не тільки формування правильної звуковимови, але і фонематичного слуху (вміння розрізняти мовні звуки), граматичної будови мови (у дітей часто спостерігаються такі помилки: “красива” особа, багато “дерев”).
Це і постійне збагачення словникового запасу (наприклад, діти рідко використовують у своїй промові прикметники); розвиток зв'язного мовлення (часто діти не можуть розповісти батькам про проведений день в дитячому садку, похід в театр і ін.).
Пропонуємо вам ігри, які допоможуть формуванню у вашої дитини вміння грамотно, послідовно і зв’язно висловлювати свої думки, використовуючи максимально точні для певної ситуації слова.
Бажаємо вам удачі! Любов і терпіння - ось запорука вашого успіху.
Ігри на кухні
“Хто більше назве слів”. Влаштуйте з дитиною своєрідне змагання: хто більше назве слів, вийнятих, наприклад, з борщу (буряк, морква, картопля, цибуля ...), з кухонної шафи (каструля, друшляк, сковорода ...). Придумайте приз, заслужити який ваш малюк точно захоче. Але не перестарайтеся! Пам'ятайте, що ваша мета в грі - не перемогти, а навчити.
“Частування”. Згадайте улюблені солодкі ласощі і почастуєте один одного. Дитина називає “смачне” слово і “кладе” його вам на долоньку, потім ви йому (цукерка, морозиво, тістечка ...). Можна пограти в кислі, солоні, гіркі слова.
"Соковижималка". Приготуємо з яблук сік. Як він буде називатися? (Яблучний). З груш, зі слив, моркви, лимона, апельсина? І навпаки: апельсиновий сік з чого?
“Один і багато”. Дорослий називає один предмет - а дитина багато. Наприклад: чашка - чашки, каструля - каструлі, стіл - столи; стілець - стільці.
“Хто більше знає”. Гра-змагання - хто більше назве, як можна використовувати предмет. Наприклад, “Стакан. Хто більше придумає, як і для чого його можна використовувати?”. Можливі відповіді: пити чай, поливати квіти, вимірювати крупу, накривати розсаду, ставити олівці ....
Ігри по дорозі з дитячого саду (в дитячий сад)
“Хто самий уважний?” “Будемо називати предмети, повз які ми проходимо; а ще обов'язково вкажемо - які вони. Ось поштова скринька - вона синя. А ось кішка - вона пухнаста”. Можете називати слова по черзі.
“Жовтий, червоний, блакитний”. Попросіть дитину називати предмети певного кольору. Наприклад, тільки червоні предмети, які вас оточують. Коли дитина буде називати і показувати вам їх, переходите до вивчення інших кольорів. Так само можна відпрацювати сприйняття розміру.
“Веселі рими”. Учасники добирають до запропонованих слів рими. Наприклад: свічка — пічка, мишки — кришки, шишка — книжка, равлик — Павлик, квасоля — бараболя, машина — картина...
Ігри у вільну хвилинку
“Чудовий мішечок”. Для гри необхідні: полотняний мішечок і невеликі іграшки. На початку гри дитина правильно називає кожен предмет. Потім все іграшки складаються в мішечок і перемішуються. Дитині пропонується на дотик вгадати іграшку; назвати її (Зайчик); скласти з цим словом словосполучення (Зайчик (який?) білий, пухнастий ...) або речення (Довговухий зайчик стрибає на лісовій галявині).
“Жаба”. Виділення звуку з ряду інших звуків. Наприклад, звук [А]. Будеш стрибати як жаба, якщо звук почуєш [А], На інші звуки опускаєш низько руки. Дорослий називає звуки (а, у, а, і, е ...), а дитина підстрибує, коли почує заданий звук. Точно так же гра проводиться і на інші голосні звуки. Пізніше можна проводити гру на приголосні звуки.
“Назви три предмети”. “Я назву одне слово, наприклад, меблі, а ти назвеш три слова, які можна назвати одним словом “меблі”(стіл, стілець, ліжко). У цій грі дитина вчиться відносити три видових поняття до одного родового. В іншому варіанті гри діти, навпаки, за кількома видовими поняттями вчаться знаходити родові. Наприклад, дорослий називає: “Малина, полуниця, смородина”, а дитина відповідає: “Ягоди”.
Приклади узагальнюючих слів: квіти, ягоди, дерева, головні убори, одяг, взуття, електроприлади і т.д.
Ігри для дітей в дорозі
“Пограємо в слова!” Це популярна і корисна гра. Всі називають слова по-черзі. Треба назвати слово на букву, на яку закінчилося слово другого гравця. Це аналог гри “в міста”. Потім гру можна ускладнювати, називати тільки тварин, або тільки їжу і т.п.
“Носоріг”. Носоріг повинен все робити на одну букву алфавіту. Наприклад, сьогодні буква “Н”: носоріг носить навушники, наливає напій, наспівує з нутрією і т.п. Чим довше речення зі слів на одну і ту ж букву, тим краще.
“Скажи навпаки”. Дорослий називає слово, а дитина відповідає словом, протилежним за змістом - антонім (добро-зло, темно-світло, м'який-твердий і т.п.).
“Скажи інакше”. Згадай і назви слова, схожі за змістом на те слово, яке названо. Дорослий пропонує, наприклад, слово “великий”. Дитина називає слова-синоніми: величезний, великий, гігантський (“гарний” - пригожий, хороший, красивий, чарівний, чудовий; “мокрий” - сирий, вологий і т.д.).
“А це, яким буває?” По черзі підбираються визначення до слова, хто більше не зможе придумати - програв (наприклад, кішка буває пухнаста, голодна, спляча і т.п.).
“А що буває?” Гра, зворотна попередньої. Називаємо, що може мати дане визначення (наприклад, красивим може бути квітка, дівчина, малюнок і т.д.) “Що можна зробити?” - по черзі називаємо предмети (з дерева - стіл, стілець, полицю і т.д ..). Хто не може нічого назвати - програв.
“З чого зроблений цей предмет?” Зворотна попередньої гри. Дорослий називає річ, а дитина каже, з чого вона зроблена (стіл - з дерева, будинок - з каменю, книга - з паперу і т.п.).
Завдання: Пропонуємо вам, вибрати три фрази та закінчити наступні речення:
Бути батьками добре, тому що…
Бути батьками складно, тому що…
Бути батьками весело, тому що…
Бути батьками сумно, тому що…
Бути батьками престижно, тому що…
Бути батьками не престижно, тому що…
Бути батьками приємно, тому що…
Бути батьками хочеться, тому що…
Підготували:
соціальний педагог
Стьопкіна О.В.
практичний психолог
Пазуха А.А.
вчитель-логопед
Версетілова Ю.М.
Дата: 27.01.2021
Комментариев нет:
Отправить комментарий